Cho rằng các giải pháp trong quá khứ không thể áp dụng cho các vấn đề hiện tại là một lập luận có lý. Tuy nhiên, mục tiêu của việc học lịch sử không phải là để sao chép giải pháp, mà là để thấu hiểu quá trình hình thành vấn đề.